Los ambientes virtuales de aprendizaje

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS 

FACULTAD DE HUMANIDADES 

CAMPUS Vl 

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA 

“Los ambientes virtuales de aprendizaje” 

ALUMNO: 

AURELIO PÉREZ PARCERO 

Docente: 

Mtro. Rogelio Tapia Aquino 

SEMESTRE: 

SEXTO 

GRUPO:  “A” 

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS, 18 DE AGOSTO DEL 2016

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE 

Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica. 

Sin embargo los AVA son espacios educativos diseñados pedagógica y tecnológicamente para satisfacer las necesidades actuales de programas académicos concretos permitiendo el proceso educativo, centrado en el aprendizaje gracias al uso de las NTE que constituyen el soporte del trabajo académico colaborativo, de alta interactividad, intra y extramuros. 

La educación con AVA se caracteriza porque los procesos educativos se realizan en medio de escenarios ricos en tecnología a través de los cuales los alumnos y maestros interactúan entre ellos y otras comunidades, incluso virtuales, para realizar actividades de aprendizaje y de construcción del conocimiento. 

Estas actividades, gracias a las posibilidades que brindan estos espacios, pueden responden a necesidades e intereses diferenciados, producto de las demandas individuales y sociales y así conformar escenarios innovadores de educación. 

Reto que implica creatividad y originalidad, que exige la coincidencia armónica entre la pedagogía y la tecnología, es decir su aprovechamiento cristalizado en una estructura lógica y secuenciada, que propicie el pensamiento activo y creativo y el trabajo colaborativo. 

De esta manera se lograrán crear ambientes de aprendizaje versátiles, abiertos, flexibles, interactivos, creativos, dinámicos, entretenidos y participativos. 

Características básicas de un entorno virtual de aprendizaje: 

·Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido por tecnologías digitales. 

· Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión a Internet. 

· Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos. 

· La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la enseñanza presencial), sino mediada por tecnologías digitales. Por ello los EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo. 

Propuesta educativa en entornos virtuales 

La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas con las que está construido el entorno. Estas herramientas sirven de soporte o infraestructura para el desarrollo de las propuestas educativas. Varían de un tipo de EVA a otro, pero en términos generales, puede decirse que están orientadas a posibilitar cuatro acciones básicas en relación con esas propuestas: 

* La publicación de materiales y actividades, 

* La comunicación o interacción entre los miembros del grupo, 

* La colaboración para la realización de tareas grupales y 

* La organización de la asignatura 

La dimensión educativa de un EVA está representada por el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en su interior. Esta dimensión nos marca que se trata de un espacio humano y social, esencialmente dinámico, basado en la interacción que se genera entre el docente y los alumnos a partir del planteo y resolución de actividades didácticas. 

EXPERIENCIA E IMAGEN EN SCOND LIFE: 

MEDIANTE LA INTERACCIÓN EN EL JUEGO, TUVE LA EXPERIENCIA DE CONOCER LUGARES, Y TENER LA OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR CON OTRAS PERSONAS.

CONSIDERO QUE ESTA APLICACIÓN ES INNOVADOR Y TIENE RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN PEDAGÓGICA, POR QUE MEDIANTE ESTA APLICACIÓN PODEMOS TRANSMITIR CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE., EXISTIENDO LA RELACIÓN ENTRE DOCENTE Y ALUMNO.

DATOS DE REFERENCIA: 

*Area Moreira, M.; Gros Salvat, B. y Marzal García-Quismondo, M. A. (2008). Alfabetizaciones y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Madrid: Síntesis. 

*Barberà, E. (2004). La educación en la red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje. Barcelona: Paidós. 

*R. Díaz y N. Soubal, “Organización de un Proyecto de Educación a Distancia; experiencias y perspectivas”, ponencia AD53 del I Congreso Internacional de Tecnología y Contenidos Multimedia en Ambientes Digitales, http://espejos.unesco.org.uy/simplac2002/ad.html.